LAS TICs EN LA FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN DE MAESTROS EN AL ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ABEJORRAL
La educación en tecnología e informática, cumple hoy un papel muy importante en la formación intelectual, tanto de alumnos como maestros, permitiendo tomar una posición crítica y reflexiva frente al proceso de enseñanza-aprendizaje, en cuanto se presentan una serie de herramientas que posibilitan didactización de diferentes trabajos y tareas de una manera más creativa y dinámica; brindando la oportunidad de descubrir aptitudes formativas en el campo social y personal de la comunicación, permitiéndonos avanzar significativamente en el buen manejo de las computadoras y demás medios tecnológicos.
Dentro del plan de estudios de la institución se tiene las T.I.C.s como un espacio para contextualizar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento transversal e integrador de los procesos pedagógicos en las diferentes áreas del saber en todos los niveles de formación académica, facilitando al maestro en formación el acercamiento a los principios pedagógicos para la interpretación de los problemas del medio, satisfacción de necesidades y mejoramiento de la calidad de vida y teniendo como mediadores el diseño, la investigación y el procesamiento de la información.
La mediación de las TICS permite tomar una posición crítica y reflexiva frente al proceso de enseñanza - aprendizaje, porque se cuenta con una serie de posibilidades en la didactización de los objetos de conocimiento en general y de trabajos y tareas en particular, de una manera más creativa y dinámica. De otra parte, mediante estas herramientas se brinda la oportunidad al maestro en formación de potenciar habilidades y destrezas en el manejo de herramientas tecnológicas en el campo aplicado de sus prácticas pedagógicas.
Respondiendo al plan de estudios planteado para el Ciclo de Formación Complementaria y en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional en el cual se apuesta al desarrollo cognitivo pretendiendo convertir el quehacer docente en una preocupación permanente por la búsqueda de alternativas que posibiliten la motivación por el aprendizaje permanente y autónomo, se cuenta con un plan para la incorporación y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación con lo cual se satisface además, la demanda legal del decreto 4790 del 2008, en el cual se contemplan aquellas como mediaciones didácticas no lineales e interactivas para dinamizar los procesos pedagógicos desde una mirada constructivista que corresponede al modelo asumido por la Escuela Normal. En lo que concierne a la propuesta pedagógica del programa de TICs se pretende articular el quehacer pedagógico del maestro a las nuevas estrategias didácticas que se fundamentan en la cualificación de maestros en el uso de herramientas pedagógicas para diseñar actividades innovadoras que incorpora el trabajo con software para construir conceptos del pensamiento lógico y potenciar habilidades y destrezas en el campo de la tecnología, acciones que se llevan a cabo desde el nivel de Primera Infancia (Jardín) hasta el Ciclo.
Lo anterior se constituye en apoyo para la gestión de la institución educativa, cuyas acciones más destacadas atienden a su implementación dentro de las prácticas personales y profesionales, y además en el desarrollo de las practicas pedagógico investigativas y en el aprovechamiento de la TICs en el proceso docente educativo, logrando alcanzar niveles satisfactorios de competencia en su manejo. Desde la perspectiva de la preparación del recurso humano se propende por la formación y actualización permanente del mismo para el direccionamiento de procesos, propiciándose el acceso a las TICs por parte de todos los estamentos educativos, situación que se ve favorecida por las condiciones institucionales tanto en lo que respecta a la infraestructura como a la dotación tecnológica, resultado de la inversión oficial por la valoración de proyectos pertinentes.
Plan de gestión para el uso pedagógico de la tecnología de la información y la comunicación.
La Institución Educativa Escuela Normal Superior de Abejorral, contextualiza las tecnologías de la información y la comunicación como elemento integrador de las demás áreas del saber en la educación Preescolar, Básica, Media y Formación Complementaria, facilitando al educando el acercamiento a los principios pedagógicos y visionando la formación de un maestro con altas competencias personales, profesionales y ciudadanas en este campo.
Favoreciendo este proceso formativo que se desarrolla y fortalece desde el ámbito educativo, el equipo de gestión y uso de las TICs, permanece en continúo proceso de actualización, con el fin de brindar asesoría a las áreas de gestión en las actividades interdisciplinares, logrando así una escuela que responde a la globalización de la tecnología. El plan de gestión de las TICs se hace visible en acciones generales que articulan la implementación de las mismas tanto en el espacio institucional como en el área de influencia: Reestructuración del Plan de Estudios del área de Tecnología e Informática, Programa de formación a maestros en ejercicio y alumnos de formación complementaria, Integración de las TICs en las prácticas pedagógicas de maestros en ejercicio y maestros en formación, Formación de maestros en programas como TemaTICas y en Computadores para Educar, Implementación del Aula Taller de Robótica en los planes de estudio, Semillero de Robótica.
Proyecto con Computadores para Educar
El proyecto busca el desarrollo de competencias para la expresión, la comunicación, la solución de problemas y la búsqueda de información a través de la utilización eficiente de las TICs y su aplicabilidad en los procesos educativos. Como resultado del proyecto los maestros deben evidenciar un manejo solvente de herramientas de escritura hipermedial, programas para el diseño de materiales didácticos y para la captura y edición de fotografías, videos y audios digitales al igual la utilización de la WEB 2.0 la potenciación de la comunicación a través uso del correo electrónico, foros virtuales, desarrollo de blog, wikis, chat, motores de búsqueda y editores de páginas de Internet procesos que se verán reflejados en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, la administración escolar y el trabajo con toda la comunidad educativa.
Desarrollo Cognitivo con herramientas informáticas: Centro de recursos
El Centro de Recursos de la Escuela Normal Superior de Abejorral es una iniciativa de alumnos y maestros de esta institución y dirigida desde un proyecto de aula del núcleo de Ciencia y Tecnología para la utilización de las Tecnologías Informáticas y Comunicacionales al evento educativo.
Propone la compilación de información obtenida de internet que documenten los objetos de conocimiento del plan de estudios de cada uno de los núcleos interdisciplinares así como la sistematización de las creaciones de docentes y alumnos en una sola unidad, mediante la utilización de software de aplicación como Office, Macromedia, internet entre otros recursos informáticos, organizados en un CD-ROM, como miras a la constitución de una biblioteca interactiva móvil lo cual se ha convertido en un servicio de extensión de las TICs en el contexto educativo municipal.
Como experimentación en el campo aplicado de las prácticas pedagógicas de los maestros en formación se pretende un acercamiento inicial a los medios tecnológicos con los niños del grado de Primera Infancia (Jardín), implementando actividades didácticas que favorezcan el desarrollo del potencial cognitivo mediante el aprovechamiento de recursos informáticos cuyo producto tangible será un CD interactivo que enriquecerá el centro de recursos con lo cual se favorece de una parte la instauración de una cultura institucional en tecnología y de otra el trabajo de extensión a la comunidad educativa.
La producción mediada por la tecnología: Programa de televisión, revista pedagógica, seminario de periodismo juvenil, creación de blogs.
El proyecto busca potenciar en los alumnos las competencias comunicativas, argumentativas e interpretativas. El programa de televisión es emitido cada 8 días con la producción del equipo de comunicaciones de la institución, la revista a su vez es el resultado de los procesos de producción escrita con el material de las experiencias e investigaciones más significativas de los docentes y alumnos de la Normal. Es importante resaltar que las habilidades comunicativas son indispensables para un buena solidez de conocimientos para el aprendizaje, pues éstas le ayudan al niño no solo intelectual, sino también social y culturalmente y a los maestros les da la oportunidad de aprender a enseñar y la forma como ese aprendizaje puede ser aplicado en diferentes contextos sociales, como en el caso del Semillero de Periodismo Juvenil, orientado por el periódico el Colombiano y la Universidad de Pontificia Bolivariana lo cual contribuye en gran manera en el aprovechamiento eficaz de los medios y mecanismos de comunicación. Y haciendo uso de la virtualidad, se cuenta con tres blogs que garantizan la conectividad y la interacción con la comunidad a través de la Web: Uno de carácter institucional que da cuenta de la cotidianidad escolar, otro de tipo tecnológico para divulgación de producciones y presentación de ayudas en este campo y un tercero de aplicaciones en matemática y física como espacio de trabajos interactivos en estas áreas del saber.
Investigación en el aula con la estrategia de trabajo colaborativo
El proyecto es desarrollado desde grado sexto hasta el Ciclo de Formación Complementaria y con éste se busca propiciar procesos de investigación sobre la influencia de la tecnología en el sector rural y urbano del municipio de Abejorral. Esta investigación es de carácter cualitativo con enfoque etnográfico y se direcciona desde trabajo colaborativo en donde se potencian competencias ciudadanas mediante el trabajo en equipo vivenciando la responsabilidad, el respeto, la disciplina y la tolerancia, valores fundamentales en la consolidación de los procesos educativos.
Laboratorio Robótica y Física
El aula taller de Robótica se utiliza activamente para dinamizar los objetos de conocimiento y garantizar un aprendizaje significativo en los estudiantes desarrollando competencias de una manera más lúdica y creativa y se propende por impulsar el pensamiento crítico.
Los estudiantes se enfrentan a muchos fenómenos cotidianos pudiendo intuir la forma como ocurren pero no logran precisar los aspectos científicos y cuantificables, es aquí donde se realizan talleres con los implementos del laboratorio con el fin de desarrollar competencias científicas como la observación, experimentación, comparación con el entorno, deducción y argumentación de leyes y propiedades biológicas, físicas y químicas que explican fenómenos naturales permitiendo la comparación entre teorías.
Como resultado de este proceso que generó una significativa motivación surge el semillero de Robótica desde los espacios de practica pedagógica en la línea de atención a poblaciones y como un espacio de proyección de la formación en el aula con el valor agregado de ser lidera por uno de los maestros en formación.
El computador como dinamizador del proceso enseñanza-aprendizajes en Escuela Nueva
Se trata de un proyecto presentado como requisito para optar el titulo de Normalista Superior lo cual se constituye en una forma de posicionar los conocimientos de las TICs en el campo de la profesionalización.
En este se describe la manera como se dinamiza el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de formación complementaria en los espacios de las prácticas pedagógicas mediante la implementación del computador como herramienta pedagógica siguiendo un proceso que cumple con la rigurosidad de los procesos investigativos.
Jugando y aprendiendo en el computador
El computador, permite que los niños sean partícipes de su propio aprendizaje, como se plantea en la enseñanza constructivista, donde se concibe la reconstrucción de saberes, de descubrimiento, de inserción en la globalización potenciando capacidades cognitivas que favorecen procesos de lectura, escritura y escucha.
Se utiliza la herramienta del computador como un medio para que el estudiante desarrolle competencias en el área de matemáticas, ciencias naturales, lengua castellana, ciencias sociales y en el área de tecnología, a través del programa clic, que ofrece actividades de completar textos, sopas de letras, videos, sonidos, establecer relaciones, reorganizar párrafos, sobre temas concretos de acuerdo al nivel de escolaridad, en las cuales los estudiantes pueden tener un auto aprendizaje, en la medida que pueden observar y corregir sus errores en el momento del trabajo.
Las TICs y mi creatividad: un sendero hacia la producción textual.
El proyecto de aula se encuentra centrado en el área de lengua castellana en lo en lo referido a la producción textual, se propone que a través del uso de las Tics los niños y niñas puedan producir textos usando las herramientas tecnológicas y apoyados en el taller pedagógico como estrategia que permite orientar el trabajo para abordar tipologías textuales, lo cual le permite a los estudiantes hacer el ejercicio de extrapolación e iniciar la producción propia de pequeños textos usando para ello el computador.
Descripción de medios educativos mediante los cuales la Escuela Normal Superior de Abejorral lleva a cabo la propuesta pedagógica del programa de formación de maestros:
Tecnologías de Información y Comunicación con acceso a Internet disponible para estudiantes y docentes
En la actualidad se cuenta con conexiones de Internet WIFI, EDATEL, ANTIOQUIA VIRTUAL y COMPARTEL instaladas contando con la siguiente dotación al respecto:
• 25 computadores portátiles del aula móvil con servicio de internet inalámbrico banda ancha, 5 de ellos son de uso exclusivo para docentes con fines pedagógicos y los otros 20 para el trabajo académico de los estudiantes. Dotación realizada por el Ministerio de Educación Nacional.
• 5 computadores de escritorio con internet banda ancha para el uso de la comunidad educativa. Dotación hecha por el programa “Antioquia Virtual”.
• 10 computadores portátiles del Laboratorio de Robótica con conexión inalámbrica banda ancha, para el servicio de la comunidad educativa.
• 5 computadores y un servidor de escritorio, banda ancha con aplicación del servicio de Compartel.
• 1 computador de escritorio ubicado en la biblioteca, conexión banda ancha para efectos de consulta y sistematización de los estudiantes y maestros.
• 2 computadores de escritorio situados en la secretaria de la institución, banda ancha, para uso administrativo.
Programas de capacitación, actualización y perfeccionamiento para estudiantes y docentes relacionados con Software educativo
• Implementación dentro de la propuesta formativa del ciclo la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación”
• Inclusión del objeto de conocimiento: “Robótica en el aula”, dentro del plan de estudios del Núcleo interdisciplinar de Ciencia y Tecnología.
• Semillero de Robótica como producto de la preparación en las TICs y orientado por un maestro en formación.
• Capacitación para docentes, administrativos, maestros en formación y estudiantes de la básica y media sobre el manejo del laboratorio aula taller de Robótica y manejo de sensores.
• Capacitación a todos los docentes y directivos sobre la incorporación de las TICs en el trabajo de aula.
• Cualificación docente con el programa “Computadores para Educar”
• Curso virtual “Curso virtual para la renovación de la didáctica de la escritura en la escuela” (CERLAC), con participación de 4 cuatro docentes de la básica primaria.
• Capacitación en Metodología de proyectos brindada por MUSA (Municipios Unidos Sonsón y Abejorral
• Participación con proyectos colaborativos en el Programa Ondas de Colciencias
Condiciones institucionales y logísticas, suficientes y adecuadas, para el desarrollo de las prácticas pedagógicas y de la labor docente
Con las siguientes condiciones institucionales y logística, la institución propende por la eficiencia y la cobertura en la implementación de las TICS dentro de una política de inclusión, así;
• Conexiones a Internet banda ancha con EDATEL, Compatel, WIFI y Antioquia Virtual
• 3 Salas de informática con 35 computadores portátiles y 52 computadores de escritorio
• Adquisición de Software educativos que permiten direccionar procesos académicos como Micromundos Pro y EX, y administrativos para procesos de matrícula y evaluación.
• 1 Aula Taller de Robótica y la Laboratorio de Física
• En las practicas pedagógicas urbanas y rurales se permite la movilización de equipos y aparatos tecnológico hacia los diferentes centros educativos con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje.
• Convenios interinstitucionales con el Sena, Universidad Católica de Oriente, Computadores para Educar y MUSA
• Apoyo oficial de la Nación, el Departamento y el Municipio relaciona con la dotación
• Biblioteca sistematiza y con acceso a internet para procesos de consulta
• Polizas de Seguro de Equipos que garantizan la protección de estos
• Mobiliario en mesas tripoidales y escritorios personales
• Medios audiovisuales: Video Beam, DVD, VHS, Cámara Web, circuito cerrado de televisión, cámara de video, cámara fotográfica digital, equipos de sonido
• Impulso de prácticas pedagógicas teniendo como mediación las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje
• Difusión de experiencias significativas en la incorporación de las TICs y el manejo del Laboratorio de Robótica en programas televisivos como Mentes en Acción espacio del canal regional TELEANTIOQUIA
• Socialización de experiencias de aula que evidencian el trabajo eficaz de las TICs en las practicas de docentes y maestros en formación
• Publicación de la practicas y procesos educativos en la Telerevista y revista “Visiones Pedagógicas”.
• El fomento de la investigación mediante el trabajo de proyectos colaborativos acerca de avances tecnológicos en el contexto municipal.
Uso pedagógico de laboratorios y talleres para el desarrollo del programa de formación complementaria
Las TICs como elemento transversal de los procesos educativos de la institución permite en docentes, maestros en formación y demás comunidad educativa el acercamiento directo a las herramientas tecnológicas y la incorporación de éstas al quehacer educativo, reflejada en acciones como:
• Articulación e implementación de la TICs en las practicas pedagógico didácticas como elemento dinamizador del proceso educativo.
• Diseño y la ejecución de estrategias de aprendizaje pertinentes para la incorporación de herramientas y recursos digitales que permitan el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas en los estudiantes y que a su vez le posibilita plantear alternativas de solución a problemas o necesidades.
• Programa de extensión de servicios tecnológicos para procesos de investigación y prácticas pedagógicas de los maestros en formación y demás comunidad educativa urbana y rural.
• Fomento de la investigación educativa a través de la implementación de de proyectos.
• A partir de las prácticas pedagógicas se realizan pasantías de los niños de la zona rural y urbana para la realización de actividades en los espacios educativos como las salas de informática, Robótica y demás recursos audiovisuales y didácticos que posee la institución.
• El docente se convierte en orientador y guía que fomenta en sus estudiantes el interés por involucrarse en su proceso de aprendizaje a partir del impulso de la Informática educativa, la inteligencia artificial y el aprendizaje por descubrimiento.
